髙宮 情報技術の進化は目覚ましいものがあります。人工知能が東大合格を目指す「東ロボくん」プロジェクトで知られる数学者の新井紀子先生が、AIの進出によってホワイトカラーの仕事の半分がなくなるかもしれないと指摘したのは2010年でした。それから15年がたち、AIは東大に合格できる力を持ちました。
　  アメリカでは生成AIによる業務の効率化で、大手企業が従業員を削減しています。今の日本は人手不足で失業率も低い状況が続いていますが、単純な仕事に従事する人が必要とされなくなる時代はすぐそこまで来ていると思います。

杉山 AIによってアメリカではホワイトカラーが減り、日本でも人口減少が進む中で労働生産性を上げるためにAIが入ってきています。武蔵の卒業生で先日講演に来てくれた黒﨑賢一さんは経理AIエージェント「TOKIUM（トキウム）」を立ち上げて活躍している人です。企業の経理部門や総務部門が回してきた事務作業をAIが担うことで時を生み、次のイノベーションにつなげていくビジネスを軌道に乗せました。彼の話を聞いて、日本のAIもここまで進んでいるのかと改めて実感しました。

髙宮 確かに経理も総務もホワイトカラーの仕事です。

杉山 同じく武蔵の卒業生で、日本の生成AIの第一人者といわれる京都橘大学教授の松原仁さんも、講演でこう話してくれました。生成AIの進化は止められないからどういうルールを作るかが大事で、AIの時代だからこそ自ら調べ自ら考えることがますます大切になる、と。情報があふれる中、単に情報を集めて整理するだけではなく、真実を見抜きながら自分なりのオリジナリティーやひらめきを加えるには、やはり自調自考が大事なのです。

杉山 AIは便利なので、経験値を積んだ人が使うのは非常にいいことだと思います。学校教育の場でも特に語学学習と親和性があり、英作文の添削などは的確で早く、スピーキングも発音をうまく矯正してくれます。ただ、自分の軸ができる前の中高生が原理・原則を学ぶツールではありません。

髙宮 やはりAIを活用するには使う側に軸が求められますね。

杉山 「新生武蔵」の一つの柱として、アナログとデジタルの融合を掲げていますが、原理・原則を学ぶには手を動かすことが大事。そこにツールとしてのデジタルをうまく融合させる必要があるのです。たとえば、理科の実験は今もアナログ重視です。手作業でデータを取り、自分で方眼紙に書き込んでいくことにこだわっています。実験や自然との触れ合い、体験学習、高大連携講座など、武蔵では机上の学習だけでなく、本物に触れる体験を通して感性を磨き視野を広げる「本物教育」を重視してきました。これもまたAIの時代には不可欠なものと考えています。

髙宮 生成AIは東大の入試問題を解けるようになりました。最難関の理三にも合格できるといわれています。では、東大受験のための勉強は不要になったかというと、そうではないはずです。人間の思考力を高めるステップとして勉強は当然必要です。生成AIで何でもできるから、これまでの教育を変えなくてはいけないという議論がありますが、AIができるから人はやらなくていいということにはならない。発達段階に合わせて思考力を高めていく教育が重要であることはこれからも変わりませんね。

杉山 高次の思考力のベースにある「読み・書き・そろばん」は、今や生成AIのほうが速く正確かもしれません。だからといって子どもたちの学びからそれらを排除するわけにはいかない。読み・書き・そろばんはすべての基盤で、それらを踏まえた思考力が重要なのですから。
　 　　

 実は今、数学の授業でデジタルソフトを実験的に使っています。数式が画面にすらすら出てくるので、デジタルがいいと言う生徒もいますが、鉛筆で書いて覚えるほうがいいこともあります。要はデジタルとアナログの両方をうまく使いこなすことが大事なのです。

髙宮 手で書いてみて初めて気づきが生まれることはよくあります。私が卒業した慶應義塾普通部には、フィールドノートという理科の観察ノートがありました。見て、観察して、手を動かして書き残す作業は面倒でしたが、今となっては当時の教えに感謝しています。最近、物事をゆっくり見る「スロー・ルッキング」という言葉が注目されているように、よく見る、よく観察することの大切さは、むしろ社会に出て仕事をするようになってから痛感しています。

杉山 手で書く感覚はとても大事です。書いているうちにいろいろな物事が俯瞰で見えてきて、気づきが生まれる。見ることはすべての根幹で、私たちは見ることによって物事を分類しています。それがデジタルに置き換わると、自分で分類する作業ができなくなります。改めてわれわれが考えていかなくてはならない課題だと思います。

髙宮 昔に比べて今はあらゆることで選択肢が増え、各自がその都度判断しなければならない局面が増えています。何を学んでどう成長するか。子どもたちは自分で調べ考えて、自分の道を決めて動いていかなくてならない時代なのかもしれません。「本物教育」という意味では、海外留学などのグローバル体験も将来を考えるきっかけになるのではないでしょうか。

杉山 三理想の一つに「世界雄飛」があります。武蔵生にはどんどん外へ出てグローバルな体験をしてほしいので、提携校での海外研修や留学生との交流、英語で科学を学ぶイマージョンプログラムなどさまざまな機会を設けています。「新生武蔵」のグローバル構想でも、生徒たちには単に世界へ飛び出すだけでなく、世界をつなぐグローバルリーダーに育ってほしいとうたっています。

髙宮 海外研修に参加した生徒はどこか変わりますか。

杉山 確実に成長して帰ってきます。だから思い切って外へ飛び出し、どんどん進んでいってほしいです。三理想の「東西文化融合」という観点からも、今こそ日本の強みや課題を捉え直し、私たちはどういう役割を果たすべきかを考える必要があると感じます。

髙宮 今アジアで起こっていることで言うと、中国の大学入試統一テストの出願者は約1335万人で、日本の大学入試共通テストの出願者約50万人の26倍超に達しています。また、中国の16〜24歳の失業率は23年6月に2割を超えました。こうしたことを背景に、中国から来日する若い世代はかなりの人数に上っています。日本の若者はいずれ彼らと労働市場でぶつかることになるでしょう。
 方、年間の出生数が2000万人といわれるインドでは、大卒以上の失業率が3割近くになっているようです。上昇志向の強いインドの若者たちは今アメリカに渡っていますが、日本の若者は彼らと勝負できるでしょうか。日本人が世界で生きていくためには、世界的に信頼されている日本の倫理観や正義心といった美点を生かしていくことが必要です。

杉山 人間教育を含む日本の教育に期待して、中国から日本の学校に入学する生徒が増えています。日本人の勤勉さや我慢強さ、誠実さは世界に誇るべきものでしょう。武蔵の卒業生でJICA（国際協力機構）やコンサルのマッキンゼー、世界銀行を経て、現在はスイスに本拠を置くグローバルファンドの保健システム部長を務める馬渕俊介さんは、日本人が世界のリーダーになり得るポテンシャルについて講演会で語ってくれました。彼は、日本人の強みは緻密に計画できる力や相手の感情に寄り添って意思決定を促す力にあり、これは日本で生活しているとおのずと身につくものだと言います。ただし、日本人が世界で活躍するには明確にビジョンを示し、自己主張や議論ができる欧米スタイルを持つことが重要だと話してくれました。

髙宮 日本人が世界から得ている信頼をいかに生かすかですね。

杉山 日本のスタイルを持ちながら西洋スタイルも身につける。両方をうまく使い分けることが大事なのでしょう。馬渕さんは武蔵生に「自分で創り 自分で切り拓く 自分の人生を生きよう」というメッセージを残してくれました。多様な分野で新しい時代をつくっていく卒業生たちもそうですが、今の武蔵生を見ていても日本にはまだまだ大きな可能性があると感じます。

杉山 「新生武蔵」では独創的で柔軟というキーワードを掲げていますが、もともと武蔵には独創的でとがっている生徒が数多くいます。どんどんとがり、それでいて柔軟というところを大切にしたいです。

髙宮 単純にとがるだけでなく、いろいろなものを受け入れる柔軟性も必要ということですね。

杉山 とがっている軸と受け入れるキャパシティー。それがどこで育つかというと、中高6年間の時間と空間です。誰かに言われてやるのではなく、自調自考でさまざまなことに挑戦してほしい。ときには仲間とぶつかることもありますが、それを乗り越え、さらに外へ飛び出すことによっていろいろな発見をしてほしい。
 高3生に武蔵での学校生活を振り返ってもらうと、「いろんなことを好きにやらせてくれた」「自調自考の精神が身についた」「仲間との関係が大変だったけど、うまく乗り越える力がついた」といった答えが返ってきます。授業で身につく学力だけでなく、授業以外の時間・空間で得られるものは非常に大きいです。

髙宮 同じキャンパスで仲間と一緒に学ぶことが大事です。今、高校生の1割が通信制の学校に通っていて、今後その割合は増えるといわれています。通信制ならではのメリットもありますが、実際に学校に通い、仲間とのぶつかり合いも含めて成長していくことは貴重な経験になると思います。

杉山 もう一つ生徒に伝えているのは、人として大切にすべき人権感覚を持ってほしいということです。公共心も同様です。自分のことだけではなく、みんなの幸せとは何だろうということを少しずつ考えてほしい。人権感覚、あるいは公共心は意識的に伝えていく必要があるものと考えています。

髙宮 貴校が育てたい人物像がよくわかります。最後にお聞きします。これから中学・高校へ進む子どもたちにどんな小学校時代を過ごしてほしいとお考えですか。

杉山 好奇心と向上心を大事にしてほしいです。何かを面白がったり、伸びようとしたりする気持ちを大切にしてほしい。好奇心や向上心は子どもならみんな持っているので、保護者の皆さんはそれをつぶさないでほしい。先ほど述べた公共心ともつながりますが、社会でのマナーも小学生のうちに身につけてほしいと思っています。