「楽しい」を大切に 生徒たちが未来をつくる

貴校の沿革を教えてください。

木村 本校は、創立より137年の歴史を有し、浄土真宗本願寺派の宗門校として国際理解に力を入れてきました。今年度からは、国際を超えた地球レベルで世界の幸せを追求するために、校名を「千代田中学校・高等学校」にあらため、変化し続けていく学校として新たなスタートを切りました。

木村先生は、前任の広尾学園中学校・高等学校で新コースの立ち上げにかかわり、
産業界や学術界の会議に名を連ねるなど、多方面から教育改革に取り組んでいらっしゃいます。
今の日本の教育にどのような課題を感じていらっしゃいますか。

そのためにどのような取り組みが行われているのでしょうか。

木村 自分もみんなも幸せな未来をつくるためにも、学ぶ楽しさを知るためにも、まず学校が生徒にとって、楽しい場所でなくてはなりません。そこで、「学ぶようにあそび、あそぶように学ぶ」というスローガンを掲げ、〝Fun〟な楽しさから〝Interesting〟に発展させ、最終的には〝Exciting〟な学びに接続することをめざしています。

 その具体例が、2025年度から設置した2つのコースです。研究コースは、新たな価値を模索しながら「0から1」を生み出すことを、開発コースは、今ある技術や知識を組み合わせて「1から10」に発展させることを目的としたコースです。生徒たちは、各分野のフロントランナーの講師が率いるラボやゼミ、プロジェクトと呼ばれる研究活動に所属し、論文投稿や学会発表をめざす「アカデミック」、起業を含めてビジネスとして展開する「アントレプレナーシップ」、エコシステムの構築や政策提言につなげる「ソーシャルイノベーション」といった出口を目標としながら、学術界や社会の発展に貢献していきます。

熱意のある講師陣を招聘し
多様なゼミを展開

研究コースと同様、第一線で活躍する専門家の方々と共にプロジェクトを進めていくのが特徴です。

この2コースにおいて、最もこだわっているのはどのような点ですか。

木村 中高生と本気で未来を考えたいという熱意ある講師陣を招聘している点です。生徒に教えるというよりも生徒の感性や発想から学びたいというメンバーだからこそ、生徒たちは当事者意識をもって主体的に研究を進めているのです。

生徒の興味を教科学習につなげ
学びのストーリーをつくる

研究活動は日々の学習や大学受験に繋がりますか？

木村 生徒は関心のある分野を掘り下げていく過程で、学ぶ楽しさを実感しますし、学び方も学びます。さらにその興味は他分野へ拡張していきます。たとえば、iPS細胞に興味を持った生徒が「山中伸弥教授の英語論文を読んでみたい」となれば、英語の授業に前向きに参加するようになります。細胞培養を始めるときには、培養液の調整のために「mol計算ができるようになりたい」と、化学の勉強に主体的に取り組むようになります。生徒が示した興味を、いかにスムーズに教科学習に接続させるかは、私たち教員の腕の見せどころです。一人ひとりの学びのストーリーをともにつくることで、苦手に感じていた分野も、やりたいことに変わっていくのです。

これらの取り組みは、生徒の学び方や進路選択にどのような変化をもたらすとお考えですか。

木村 生徒たちには、こうした活動を通して、従来の教育にありがちだった「理不尽さに耐える力」ではなく、「どうすればおもしろく取り組めるか」を考えられる人になってほしいと願っています。また、専門を極めることの大切さと同時に、複数の専攻を学んでもいいし、複数の組織に所属してもいいというパラレルキャリアの良さも知ってほしいのです。時代の変化に合わせて柔軟に学び続け、次の時代をつくり出す。生徒たちが自分もみんなも幸せになる未来をたのしみながらつくっていく。そんな未来にワクワクしています。

最後に受験生に向けてメッセージをお願いします。

木村 私たちが募集しているのは、受験生というよりもともに未来をつくる「仲間」です。あなたらしさで世界に挑戦できる千代田中学校・高等学校で、ともに未来をつくっていきましょう。